OpenAI a révélé sa dernière initiative éducative : un cours gratuit en ligne pour améliorer la compréhension des enseignants de l’intelligence artificielle (IA). Le cours a été co-développé et publié par Common Sense Media, un groupe à but non lucratif affilié à OpenAI, et est destiné aux éducateurs de la maternelle à la 12e année. Le programme d’apprentissage, composé de neuf modules, transmet des connaissances fondamentales sur l’IA, l’IA générative, et ChatGPT, y compris leurs implications éthiques. Le cours guide également les enseignants sur comment implémenter ces technologies en toute sécurité et efficacement dans un environnement de classe. Le cours a apparemment reçu une réponse positive et est utilisé dans de nombreuses écoles allant de lieux tels que l’Arizona à la Californie, et à travers le réseau d’écoles à charte Challenger Schools. La Directrice Générale de l’Education d’OpenAI, Leah Belsky, a souligné que l’implémentation de l’IA dans l’éducation K-12 en est encore à ses débuts et nécessiterait une collaboration entre les éducateurs, les technologues, et les organisations pour libérer son potentiel dans l’amélioration de l’apprentissage des élèves. OpenAI avait précédemment publié un guide pour les éducateurs en 2023, fournissant des questions fréquemment posées, des suggestions pour la classe, et des témoignages pour stimuler l’incorporation de l’IA dans l’apprentissage. Ce récent programme d’apprentissage renforce l’objectif d’OpenAI d’augmenter la présence de l’IA dans les méthodes d’enseignement scolaire, une initiative qui a initialement fait l’objet de critiques lorsque ChatGPT a été lancé. Cependant, le soutien pour l’incorporation de l’IA dans l’éducation élémentaire a généralement augmenté, avec des poids lourds de la technologie comme Google et Canva qui l’encouragent. Google avait précédemment annoncé une collaboration avec OpenStax, un éditeur de ressources éducatives ouvertes à but non lucratif, pour former Google Gemini, son chatbot AI, sur des manuels scolaires évalués par des pairs.
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